田埂上的校园：农事融入乡村校园的实践 | 2019LA先锋奖获奖作品

获奖作品信息

作品题目：田埂上的校园

参赛作者：吴凡、王笑榕

指导教师：袁柳军

毕业院校：中国美术学院

项目简介

作品将乡村小学校园景观向周边生产型农田有机渗透，在硬件设施相对落后的乡村小学设计中，通过自然课堂的引入，结合学校周边生产型农田水塘，打造一种全新的校园生活方式。

设计位于南浔利民小学，它是一所市郊的民工子弟小学，边上有一块常年的空置地，我们设计策略是由景观师发出规划提议，让政府将这块闲置地暂时划拨置民办民工子弟小学下作为我们临时校园的一部分（并以此入股参与对私立小学的管理），在原先的校园场地的基础上作为校园与自然结合的场地，并引入生产性这个概念来改建校园，生产性和当地居民的需求形成互补，同时可作为教学的第二自然课堂，让儿童更好的接触自然，充分展现乡村校园自身的特点，让农村的自然教育发挥它的优势。

^{▲乡村教学情况的背景分析，介绍场地现状、优势、人员需求，为什么选取生产性元素作为乡村校园改造的切入点}

^{▲设计思路：通过研究学生的在校时间结构和课外活动类型，并以此为依据介入设计}

^{▲介绍设计目标和设计模式的（生产性校园）生效方式}

^{▲平面图表达了校园的大致区划和与农田的叠加关系}

^{▲轴测图和剖面图表现整个校园的结构和氛围，同时涉及细部的空间、活动、作物种植设计。}

^{▲以靠近校舍、课间十分钟活动为主的活动区的效果图，表达学生活动通过沙地、矮墙和装置融入到农田的意向。}

^{▲以午休时间能抵达的活动区域的效果图，表达旧房区利用地形将碎片空间串联、种植果林创造了多类型的娱乐空间。}

^{▲放学后能活动到区域的效果图，表达在校舍远端的自然开垦地学生们可以进行的各种农事学习活动和玩耍活动。}

^{▲总模型照片，主要表现校园整体结构，通过模型更加生动体现设计创意和丰富的体验度。}

^{▲两个区域的节点模型放大了十分钟活动区和一小时活动区，表现农田操场和果林旧房的设计处理细节}

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