第21个星期一 | 场地认知
论文信息
https://doi.org/10.15302/J-LAF-0-030007 （免费获取原文）
基于空间的景观场地认知：
景观设计基础课程的教学理念
与方法探讨
刘京一，陈崇贤 华南农业大学林学与风景园林学院
以景观场地的认知取代抽象的构成训练正在成为景观设计基础课程教学的重要趋势。基于理论分析和教学实践，本文试图深入探讨场地认知的设计意义、关注对象和练习方法。本文认为，由于景观设计源于对场地特质的感悟和调动，对景观场地的体验需要先于造型训练，成为设计学习的基础。以人为尺度的空间实现了要素、结构、过程与感受的连接，且更易感知、表达和设计，因而适合作为基础教学中场地认知的主要对象和切入点。本文介绍了5种景观场地的认知与表达方法，包括空间速写、剖面序列、谱记、草图模型和空间结构图析，可为场地认知在景观设计基础教学中的实施提供参考。
景观设计；基础课程；场地认知；构成；空间表达；教学理念与方法关键词
Space-based Landscape Site Perception:
Teaching Principles and Methods for the Basic Course of Landscape Architecture
Jingyi LIU, Chongxian CHEN College of Forestry and Landscape Architecture, South China Agricultural University
Landscape Design; Basic Course; Site Perception; Composition; Spatial Representation; Teaching Principles and MethodsKeywords
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