环环相嵌的Vereda幼儿园景观建筑设计

　　这是一所在尺度上包含复杂的二元性的幼儿园，创造一个能容纳多种感知的空间：教师和孩子们都能发展自身的认知能力。
　　几乎一看到这座建筑就能让人想起Lewis Carroll的那本著名童话故事《爱丽丝奇境漫游记》。同样是把我们带入一个多种感受的世界，其中融合了幻想与真实、工作与玩耍、乐趣与责任。孩子们眼中的空间，有着与成人相异的感觉、体验、尺度以及色彩，如果要与成人共处，就很有必要使用双重尺度，让每个人都能适应环境。然而，要适应的不仅有尺度，还有空间的感知特性。因此，我们从建筑的内部开始最基本的思考。首先，中央空间作为公共空间，你可以从这里通往各个教室。这是一个平滑的空间，一系列设置可在视觉和触觉上提升感知能力：圆形的庭院将户外引入室内；采光天窗深度超过了2米，将人带入一个色彩斑斓的世界；通往教室的通道带有可折叠的隔断和深深的窗口，这些地方也可以当成孩子们玩耍的个人空间。这些都有助于提升触觉空间，从而避免设计出一个纯粹的视觉空间。
　　我们选择圆形的图样，遍布整个空间。考虑到地形，这一决定也可以解决三角形地块难以利用的难题。我们还需要解决取向问题，避免学校建筑的阴影投射在操场上。因此，我们把操场设置在平台上。坡道沿着包含学校设备的圆柱体外围而设，在引导孩子们缓缓上行到屋顶平台操场上时，带来了不少乐趣。
　　学校内部各个功能区的平面布局考虑到了流线和朝向。教室位于东南端，以求获得最多的自然光线。行政管理区、教职员工办公室和建筑设备位于西北端，这里的活动区与入口都是独立的。主要空间就是宽阔的中央大厅，这里是带屋顶的儿童活动与聚会空间，从所有教室都能直接来到这里。