李树华：构建园林教学与科研的全新框架

　　城市的快速发展进程以及社会主义新农村建设的推进，给我国的园林教育提供了难得的发展机遇。据统计，在全国的建筑、农林和环境艺术等76所高校中开设了园林相关专业，而且许多院校都将它作为重点专业来发展。针对中国农业大学园林专业当前落后的状况，新上任的园林系主任李树华提出，要与时俱进，构建园林教学与科研的全新框架，重振中国农业大学园林专业。

　　中国现代园林教育的起源地

　　谈起中国现代园林教育的发展史，中国农业大学可以说是发源地。我国的第一个园林专业是北京农业大学（现中国农业大学）园艺系与清华大学营建系于1951年创办的造园专业。该专业于1956年院校调整时划归北京林学院（现北京林业大学）。从1951年到1956年，该专业就为我国园林界培养了多位园林专家。李树华说：“在我校2005年举办的校园开放日以及2006年的中国农大咨询月活动中，考生和家长咨询最多的是有关园林专业的。此外，不少国家的农业大学或综合大学的农学院都把园林学院（园林专业）当作重点学院（重点专业）来办。遗憾的是我校现在的园林专业目前办学规模小、方向偏，师资力量不足、体系不配套，远远不能满足想进入我校学习园林专业的诸多学子的要求。我校要想建设世界一流的农业大学和建设以农学为主的综合性大学，必须奋起直追。”
　　农大特色的园林教学体系在分析了北京大学（地理学为基础的景观规划设计教育）、清华大学（建筑学为基础的景观规划设计教育）、同济大学（城市规划和古建为基础的景观规划设计教育）、北京林业大学（综合性园林教育）等我国主要院校园林专业的办学特色以后，李树华提出了中国农业大学园林专业的特色：在熟练掌握园林生态与园林植物基础之上，进行园林、景观、环境的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复等知识与手法的学习。
　　李树华分析说，虽然目前国内的园林重在建设，但几年后，养护、改造和提高将是重点内容，可是我国的园林教育在这一方面恰恰是中空地带，中国农业大学园林专业就是要在这方面取得突破。“为此，我们将设置全新的园林学科体系框架，在研究室设置时准备新设今后在园林教育中将会越来越重要的园林生态学、园林种植设计、城市绿化技术、园林政策、经济与管理等新型领域的研究室。在学生的培养方面，一方面加强专业基础理论课程的学习，如园林文化、园林生态以及园林植物等，另一方面，加强规划设计、施工管理等技能方面的培养，通过实习与科研训练，培养学生动手能力与解决实际问题的能力。”

　　引领行业健康发展的科研队伍

　　李树华认为，科研绝不能和项目混为一谈。衡量一个大学教授水平高低的绝不应该是他完成了多少项目，因为这些项目完全可以是市场行为，由企业来完成。大学教授的科研应该关注行业的发展，引领行业健康前进。即使是作设计，也要作研究型与创新型的设计，绝不能沦为一个设计工匠。衡量一个学校园林专业实力如何，除了培养学生外，完成多少有影响的科研课题是一个重要方面。我们的科研应该针对行业发展中遇到的难题、出现的问题以及行业的发展方向等等，开展调查和研究，并提出有指导性、前瞻性的意见。
　　李树华说：“尽管要振兴我校的园林专业还有很多难题，但有了明确的定位、科学的体系支撑，加上学校人才引进步伐的加快，我坚信，中国农大的园林专业会快速发展，在中国的园林界找到自己的位置。”