盛梅：现象与本质——解读景观设计专业 | 讲座回顾
景观设计作为相对新的学科，在中国尚处起步阶段。讲座通过追溯当代景观建筑学专业的发展脉络，分析美国景观建筑师注册制度，解读本专业的基本功能与核心价值。同时，结合在中国与美国实践经验，探讨景观设计在中国的独特性、发展趋势与成长机会。
2022年9月29日下午，在北京大学建筑与景观设计学院新楼一层报告厅，迎来《景观设计师职业素养与事业开拓》系列讲座的第四期。本期邀请北京市建筑设计研究院（BIAD）“都市生境实验室”总监，天津大学建筑学院特聘教授，美国注册景观建筑师盛梅老师，为大家带来“现象与本质——解读景观设计专业”主题讲座。
主讲嘉宾介绍
盛梅
北京市建筑设计研究院（BIAD）“都市生境实验室”总监，天津大学建筑学院特聘教授，美国注册景观建筑师。她在景观、规划、建筑设计领域有20多年从业经历，擅长城市公共空间、可持续设计实践。此前为ATA设计公司董事总监。
讲座回顾
1. 追溯当代景观建筑学专业的发展脉络
1、自然从取之不尽到岌岌可危
2、1900S景观建筑学与公共空间
3、1960S设计结合自然
4、2000S设计作为一种探究
5、中国1972年尼克松访华以来
1972年尼克松访华以来的中国景观建筑学专业的发展脉络
2. 考察美国景观建筑师注册制度（CLARB）
美国景观建筑师注册于1961年成立，负责景观建筑师注册考试的置顶、管理、评分，景观建筑师学历、从业经验、考试与执照的审核，管理注册档案等工作。美国景观建筑师注册考试主要考察、判定职业者是否能在保证公共健康、安全、利益前提下，具备足够的专业知识、技能与服务能力，内容包括以下几方面：
1、项目与工程管理，包括前期管理、项目管理、招投标、施工配合、维护运营等；
2、基地与分析，包括基础资料收集、空间实体分析、项目背景分析等；
3、设计，包括决策过程、总体规划、场地设计等；
4、竖向、排水与施工图设计，包括场地施工准备、总图与详图、专项图纸、施工做法与标准手册等。
盛梅老师对注册与后续教育以及注册制度要点总结：行业质量管理方式是底线控制，确定从业基本常识与规范，强调从业者的社会责任；内容宽泛面向普遍问题，设计相关专业基本概念与原理；重在理解与应用方法（ADA无障碍规范除外）；紧密结合实践，纳入最新问题与概念。
注册制度要点总结
3. 职业解读
盛梅老师从ASLA定位看景观与建筑设计专业的基本价值与趋势，通过分析小群体大格局，科技引导、论据支持的专业教育、研究与实践体系等多个角度，分享了自己对行业发展的看法以及自己在职业发展中的切身感受。她以个人丰富的中外职业经历，在中国的机会与冲突背景下，从个人观察、职业路径、兴趣拓展、探寻陌生、体验发展等方面对景观设计这一行业进行深刻解读与分享。
从ASLA定位看专业的基本价值与趋势
4. 景观设计在中国的独特性、发展趋势与成长机会
结合中外景观发展历史和个人实践经历，她认为中国的景观行业尚处于萌芽阶段。面对快速发展的大环境，提出以下值得我们深刻思考和学习的观点：
1.设计师们应注重每个从业者的日常、具体的行为和工作方式，而不在于数量和形式；
2.设计师是银发职业，成长过程大多会经历Learning-Doing-Leading-Teaching四个阶段；
3.面对信息爆炸的时代，知识超越“知道”，要对信息选择与判断；
4.别人的“关注”只是一种社交现象，与你无关；
5.专注自己的兴趣与目标，不要让他人消费自己的生命。
最后，盛梅老师分享了《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利的学习建议。
“我所学的很多东西可能在二三十年后就无关紧要了，所以无论我在做什么，我都应该着重发展我的情商、心理素质，以及我在一生中不断变化、学习和重塑的能力。如果在过去，教育就像建造一个有非常深的地基的石头房子，那么现在的教育更像是建造一个帐篷，你可以折叠起来，很快很容易地移动到另一个地方。”
“Much of what I am learining might be irrelevant in 20 or 30 years, so whatever else I am doing, I should also invest in developing my emotional intelligence,my mental balance,my ability to keep changing and learning and reinventiong throughout my life. If in the past,education was like building a stone house with very deep foundations,now education is more like constructing a tent that you can fold up and move to another location very quickly and easily.”
李迪华老师总结：
听了盛梅老师的报告，同学们要对行业有信心，放眼全球，中国景观刚刚起步，不要迷茫、不要限于他人观点，要坚守自己的判断并努力去做，做出流传于世、超越时间、空间和个人价值的作品。
同学心得体会
守住自己的节奏
——葛晟
盛老师为我们介绍了很多有关景观的事情，包括职业考试、银发设计师等，然而最触动我却是盛老师所讲的人生道理。每一个瞬间都是独特的无法复制的，这一秒有无数种可能，我们是选择刷短视频还是讲座，都会导致无数的可能。
现在社会的信息的获取太简单了，这导致了很多结果，一是知识超越“知道”，我们可以查询互联网得到知识，可以用电子翻译进行交流，这是一种知识的新形势；二是碎片化的信息传播地更强势了，人们越来越少的仔细阅读一本书，反而会被短视频的新鲜刺激吸引，被一种短暂的奶头乐取悦；三是我们开始注重线上社交，关注朋友圈的形象塑造，而这种社交其实与我们的真实生活无关。
在这浮华的信息社会中，我们要欣赏信息的美，利用好便捷信息，也要坚守住自己的生活节奏，不被碎片化的信息碎片化，不被线上社交面孔化。
在混乱中建立秩序
——王可欣
借房地产东风从无到有的景观，随着泡沫的破裂似乎遇到了发展的危机，但行业的震荡或许在警示我们过去的疯狂与混乱。
比对美国注册建筑师的考核制度与后续“监督”体系，国内显然尚未建立完善的行业评估体系。ASLA对自身应对宏大发展问题的定位，让我们不难看出国内景观设计行业自视甚低，尚未挖掘出专业的核心价值。不止一次听到设计师对国内施工技术与质量的抱怨，好的设计难落地，城市建设只追求速度却缺少思考。屡见不鲜的城市环境瑕疵与二次改造的高额成本似乎还没有让人们从沉浸于“中国速度”的洋洋自得中冷静下来。从有到“优”的过程，注定是充满阻碍的，但是建立怎样的秩序、又如何建立，仍有待探究
步履相异，则路不必相近
——卢思贤
自本科时，异地求学的我们就展现出了多样性：大家见过不同的城市，感受过不同地方的氛围与风土。再由不尽相同的学校与专业来到研究生，是又一次学习视角、方法与历程的交织。纵观这种叠加，不仅能使人在学习过程中进行思维碰撞，也帮助我们辨析不同人所擅长并熟悉的设计角度。
差异带来不同专业的视角。不同专业对实体、对空间，或者对历史的感知程度都有所区别。
差异带来不同渠道的沟通。对于不同领域的了解，让我们与该领域的专业人员沟通时，有更高的效率和说服力。
不同的经历让我们走向目标相似却有所区分的道路。既类似相同领域中的不同分工，又像大家未来会投身的不同领域不同职业。
我最受触动的是，这世界有千万条路，选择完全相同路径的两个人可能性太过渺小。许多星辰散落在星空的不同位置，毕业之后身边同学的学业与工作也有了不同的变化。景观的学习给他们分别带来了什么？在当下领域他们又如何应用自己曾经的经历，又有了哪些新的经验？这是多么庞大的可能性。
图：来自盛梅老师讲座资料
文/版：梁源 肖文妍
审核：叶艳宁
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