从专业教育的发展探讨台湾景观设计教育之特质与展望

表4 台湾的大学造园景观教育课程

　　(五)台湾造园景观师资之演变
　　台湾造园景观教育发展上，几位重要前辈值得一提，包括程兆熊、郑达文、林乐健、王济昌等人，其次如凌德麟、赖哲三及曹正等人。第一代的师资除林乐健留学美国密西根大学获景观硕士及王济昌在美国莱斯大学取得景观设计硕士与加拿大都市计画硕士外，其它为间接背景，由园艺系或建筑系转授造园景观相关课程；第二代的师资受第一代师资的传授，或留学国外取得景观相关学位，成为景观教育的重要推动者；而其中台大园艺研究所造园组毕业者，及各校出国进修景观相关学位回国的老师成为第三代台湾造园景观师资之主流。随着出国进修景观的师资增多，这批由大学造园景观科系毕业及取得研究所学位的师资渐成为台湾造园景观教育之主干，此时的师资以留美为主，留欧与留日次之。近年来由于国内高等教育的蓬勃发展，对师资及研究风气的要求更高，对于大专以上专业教育师资的要求也提高，普通要求获博士学位或助理教授以上之资格，以提升师资的品质及条件。 
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　　(六)台湾造园景观学生来源之演变
　　台湾造园景观学生的背景因不同发展阶段及所在科系所组略有差异，早期园艺系造园组的学生，主要由园艺系学生为主，之后加上部分建筑系同学，以及相关科系( 如家政系、美工系、土木系 )的学生等。正式成立大学造园与景观科系后，因所在院系不同，分别在农学院、艺术学院、工学院等单位，使得学生的来源背景有所不同，对于同学的性向及课程安排产生不同的影响。至于研究所阶段，学生背景的差异度更大，不过一般仍以造园景观背景及建筑系为主，其它相关科系则不多。

　　四、台湾造园景观教育演变之因素探讨
　　(一)台湾造园景观演变之历史因素
　　台湾造园景观教育的发展源于台湾大学园艺系，而台湾大学原为日本殖民时期的七大帝国大学之一，当时日本对台政策以发展农业为主，故初期延续日本的「造园」的观念与作法，加上园艺系本身传统庭园也占有相当份量之发展，所以自然以「造园」为主要的发展。其次，台湾在光复初期此行业随建设几无发展而停滞，直到蒋经国时代采重大政经的政策改善经济与建设，使政府与民众经济条件改善，重视环境景观品质，而促成此一行业的发展，加上近年来的国家建设的重视景观整体环境及观光倍增计画，也带动了本专业及教育的发展，可见政治与经济因子对于专业与教育的发展影响重大。  
　　师资的培养及背景影响此一专业领域及教育的发展，目前使用的专业领域名称由「造园或景园」趋向「景观」、「景观设计」的差异，反映出台湾目前景观教育师资的影响，师资养成背景的不同，相对的景观教育观念及专业的定位有一定的差异。不过最近研究所结合都市发展、休闲游憩、环境艺术与生态保育等重要环境议题而成复合型的研究所而发展，在在可见学术研究导向也影响系所的演变。近年来，许多跨系整合的院级单位的发展，也反映了专业实务界对跨领域的专业训练的需求。
　　综合而言，台湾的造园景观教育可能与近代日本殖民对台政经政策、近来台湾所采的政经政策及社会与专业的需求有关。此外，也受高等教育师资背景及学术研究重点方向的影响，而其中台湾大学园艺所造园组所扮演的角色值得重视与观察。
　　五、台湾造园景观教育的课题与展望
　　台湾造园景观领域与教育的发展，经历众多先进前辈的辛苦耕耘，已着见成果，不过，随专业在时空的发展条件的改变之下，不免有些课题仍须探讨与改善。
　　(一)台湾造园景观教育发展之课题
　　1.造园景观教育体系的建构的定位及分工仍不明
　　造园景观的正式教育体系包括大学高等教育体系与技职专业体系，目前两大体系的学校未能在其间取得一定的角色定位与平衡，在专业分工的角色上未能有适当的规划与配对，尤其，技职体系对专业技术方面的发展仍不够，均未能建立良好分体系分工及配套的发展。各级学校教学层次不分明，造成人才不足或浪费，如图3 所示。 

　　2.造园景观教育学校特色与目标仍不够适确
　　目前台湾造园景观相关系所的学校及院所差异特别大，但各校似乎未能反应其学校资源及未来发展，适度地建立自己的特色与目标。所以造成教学目标不明确，重叠而混乱，造成观念之差距。台湾的研究所定位更是不明，须兼顾专业进修与学术论文，使得修业年限与课业均较重。
　　3.课程规划内容及配比仍有待的改善
　　各校造园景观系所大多未能建立完整的课程内容，课程的轻重配比常有争议，尤其课程太着重规划设计，忽略经营管理及景观工程与资材的课程及训练，使得造园景观材料施工及经营管理之人才不足。
　　4.师资聘用与培育不健全
　　各级学校所需师资类型不同，在师资的聘用与培育未能依其所在体系之角色及其发展特色与目标，以及理论与实务等整体规划，且师资来源不佳，常有学非所用或用非所长之现象。专业师资的规划与聘用上最常见的问题是技职体系学校的师资未强调实务经验，仍以学历高低为主要思考条件。
　　5.学校理论与实务的未能兼顾
　　造园景观教育在大学以下乃在培养专业技术人员为主，在研究所则另有不同的教学定位。故在不同教学层次及目标下应有不同的教学模式，但理论与实务仍未兼顾，造成毕业学生就业的问题，与专业实际需求落差。
　　6.专业证照制度的有待建立    
　　台湾目前尚无景观设计师或景观师的证照考试制度，对于专业领域与教育的发展非常重要。尤其，台湾加入WTO之后，加强公共工程的参与厂商专业证照资格的要求及审查，所以景观证照的制度势在必行，现正于立法院审议中。
　　7.专业进修的管道与教育资源整合不够
　　专业养成所需课程相当多，单一科系所无法完整支授，故应充分运用其它相关科系之师资及课程，或跨校教育资源合作，以补课程及师资之不足。且本科系与相关基金会及公会的互动性也不算好，未能充分运用学校外之专业进修管道。
　　8.民众与公部门的教育与宣导不足
　　即使造园景观专业在台发展已很久，但一般民众与政府部门似乎仍认知有限，甚至误导，可见本专业的一般教育宣导的不足，故有必要分别针对社区民众及政府部门加强宣导与参与。 
        
　　(二)台湾造园景观专业与教育的展望
　　1.景观专业在环境规划体系的重要性的提高与整合的必要
　　随着景观设计专业在环境规划设计团队中渐受到重视，其重要性及份量均大幅的提高，有必要重新检讨其与其它专业之关系与专业领域的再整合。由图4造园景观相关科系关系图可看出以造园景观为在不同的专业趋向下，各有相关与配合的科系间的关系，与艺术美学、自然生态、地理、地质、森林、园艺、建筑、都市计画设计、建筑、土木、游憩与资源管理等科学皆有密切的关系，是一门高度科技整合之科学。图中也反应出本专业乃兼具美学、生态(自然)、 社会(人文) 、及工程(技术)等四大专业导向。此外，由台湾教育体系分工：研究所、大学、专科、技职，应就以上的四个主题提出不同的教学目标与专长训练的定位和分工。

    
图3造园景观相关科系关系图

　　2.台湾造园景观教育与证照考试制度的施行
　　台湾目前虽尚无景观设计师证照考试制度，直接的公务人员高普考试也在造园与景观等学会的努力下终于将于2004年开始实施。台湾加入WTO之后，对于公共工程的参与厂商，加强专业证照资格审查，所以景观证照的制度势在必行。但事实上，目前各校的课程与教学是否能满足所需呢? 由于专业考试的制度及内容尚不知，不过参考表5美国造园景观设计师考试内容及时数表，可知目前台湾学院派的教学体系，似乎未能满足此一架构需求。其中，尤以社会人文及自然的专业知识，及未来就业的景观相关法规问题较多。许多必要的课程都是选修课，很多同学因为未选，使得毕业后缺乏完整的基本专业知识，与实际专业环境脱节。尤其大学部常忽略专业技术与实务，过分合理化与理想化，不够落实，可做简单规划，设计则又太概念化与不太落实，故有必要针对未来证照及国家高等考试制度及未来就业需求，对课程整体规划及调整相关实质课程。
　　3.专业进修与研究管道的需求大
　　时代的脚步走的很快，尤其景观专业目前仍算热门行业更是如此，专业知识及技术的更新非常快，故如何提供专业的进修管道是非常重要的。但学院派的正规教育，又无法满足不同的实务及不同角色的需求。故如何体认景观专业在产、官、学界上的差异与特色，兼顾学术与实务的情形下，利用民间学术社团与专业公会的合作，以提供不同进修管道也是造园景观的重要教育方式之一。

表5 美国景观设计师考试内容及时数 

　　(1)正规教育体系的进修管道的增加与品质提升：若各级学校已建立适当的分级与分工制度，则不同层级也必须提供想进修者不同的管道，技职体系也可进修大专或大学学程，大专以上则可进行研究所等模式。目前台湾目前只有台大、东海、辅仁、文化等大学有景观研究所，相关研究所的发展仍有很大的成长空间，尤其在职进修的管道仍有非常大的成长空间。公立学校的造园景观系所的发展似嫌不足，故有必要强化条件较佳的公立学校的角色，以带动各级进修体系，以整体提升专业领域的质与量。[NextPage]
　　(2)非正规的进修管道的多元化：对于非学生的有志人士与相关在职人士，则有必要提供一些非正式的专业进修管道。事实上，造园学会、户外游憩学会、景观工会及台大园艺所造园组及其它相关民间学术社团早就配合观光局、旅游局及公园路灯管理处等政府机构，安排相关讲习班，以提供不同的研讨会或演讲等非正式的进修方式。近年，七星绿化基金会、农业发展基金会及锡镏绿化基金会在进修管管道上也扮演重要的协助角色。
　　5.社区总体营造的民众与专业的结合
　　目前台湾环境规划设计的进行大多采民众参与的方式，除了掌握民众的使用需求及建立共识外，对于民众的环境及景观的教导也有相当的效益。并且总体营造的方式也较能宏观的整合不同的课题，对于环境的问题较能更适切的处理。在未来，专业如何与地方及民众互动，事实上也是一种特殊而必要的学习趋势。
　　6.不同专业团队的运作( Team work )及跨领域专业的整合
　　环境规划设计常包括许多不同的专业，景观领域除了须与其它专业领域组成运作团队外，领域本身事实上也包括许多不同的专业观念与技术，加上环境规划设计的基地与影响因子经常是不太容易分割的，所以不同领域或领域内不同专长的工作团队之运作练习势必也是专业教育必备的训练之一，尤其与都市、建筑与土木等环境规划设计实际操作者间的跨领域操作训练更是重要。面临专业分工越来越细的今日，反而缺乏跨领域的专业整合者，尤其高阶领导者在面临同时二个以上专业的整合与决策时，经常以其原有领域的角度去主导各领域，缺乏环境伦理观与各领域间之整合界面处理能力。
　　7.台湾教育迈入高等训练与研究训练的时代
　　台湾的大专院校数量的发展近五年有长足之成长，目前已超出百所，进入研究所就学已成为高等教育的之主流发展趋势。但台湾的研究所一般对于专业实务与学术研究的进修体系的规划较不明确，虽有部分在职后进修的名额，但往往名额少，课程也没有明确的配套规划，须兼顾专业修课又须撰写硕士论文，使得研究所课业相较于欧美为重，对于文史研究模式的研究类型，则所需时间更较欧美研究所为冗长，尤其博士班课程一般约需四至六年，尤其几所国立大学几乎常须修业八至九年，且没有所谓实务性的博士课程，如DrDes的学位，目前对于授予学位更是不明确，常造成相当的困扰，只有所谓的农学、工学、理学等博士，对于招生时的不同组别及课程的差异均无法显现，造成专业的混淆与分工定位的不明。
　　8.台湾政府公共政策对于景观专业的全力支持
　　目前台湾积极发展文化观光产业，使得景观相关学系毕业生因而倍受重视，尤其未来六年国家发展计画更是强调观光产业与产值的提升，以及对于环境景观的整体改善更加重视，对相关人才之需求也将更为迫切，尤其2004年将招收景观相关职组的公务人员，更是台湾景观界重要的里程碑。

　　六、结语
　　台湾的造园景观教育在众多前辈荜路篮缕的努力下，从无中生有，如今总算略有所成，事实上台湾大学园艺所( 造园组 )的发展可说为是一部台湾造园景观发展史的缩影，而台湾大学凌德麟教授毕生投入台湾造园景观界的历程，更可谓是最佳典范。惜以台湾大学拥有完整的相关科系与优越的条件，却未能如北京大学一般，掌握时代发展潮流与脉动而发展景观研究所，甚至进一步成立景观规划学院，引领台湾造园景观界与世界接轨。教育为百年大计，西式景观设计教育已在台湾着根三、四十年，虽已渐入正轨，但仍有许多问题与课题尚待解决。惟因本研究受时间与人力之限制，仅能就目前取得之资料与笔者在本领域耕耘多年的微浅经验，尝试作一番整理及回顾的基础工作。本人才疏学浅，内容疏漏在所难免，尚祈造园景观教育界前辈不吝耳提面命与详加指正。本论文之撰写承蒙北京大学景观规划院俞院长孔坚之不吝核允，期间屦获台湾大学凌教授德麟及朝阳科技大学设计学院王院长小璘的指导协助，特予以致谢。 

　　参考文献
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黄世孟  1992  高级职业学校建筑计画准则研究  中华民国建筑学会 台北
建筑师杂志  1998  建筑的兄弟----台湾的景观设计大学教育  建筑师杂志(284): 119-120.
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Davis M., Milbija M., & Mlacnik M., 1993, The World Heritage of Gardens, Thames & Hudson, New York USA.  
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Taschen R. & Klotz U., 1992, Garden Architecture----in Europe, Bernedikt Tachen Cologne Germany. 

(二)参考之网站如下( 2003, 6 )
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东海大学景观学系 http://www.la.thu.edu.tw/index1.htm
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中华大学景观设计系  http://db.pccu.edu.tw/dept/crt_group/crtdla/
南华大环境与景观艺术系 http://mail.nhu.edu.tw/~delad/ 
朝阳科技大学都市计画与景观系 http://www.cyut.edu.tw/~upla/
国立群益技术学院景观设计与管理系  http://www.ncit.edu.tw/landscape/landscape.htm
明道管理学院造园景观学系  http://www.mdu.edu.tw/~dla/
台中健康暨管理学院休闲与游憩管理学系 http://leisure.thmu.edu.tw/
中州技术学院景观设计系  http://163.23.245.66/index.php http://www.mdu.edu.tw/~dla/ 
台湾大学园艺学系造园群  http://www.hort.ntu.edu.tw/hort/content/hort_web/landscape/HomePage2/index.htm
国立屏东科技大学农村规划(与景观)系 http://www.npust.edu.tw/college/village.asp
国立台湾大学园艺研究所造园组 http://www.hort.ntu.edu.tw/hort/content/hort_web/landscape/HomePage2/index.htm
国立中兴大学园艺学所造园组  http://www.nchu.edu.tw/hort/intro.htm
东海大学景观研究所  http://www.la.thu.edu.tw/index1.htm
辅仁大学景观设计研究所 http://140.136.71.208/main.htm
文化大学景观研究所 http://db.pccu.edu.tw/dept/crt_group/crtdla/
逢甲大学景观与游憩研究所 http://www.lm.fcu.edu.tw/play/index.htm
南华大环境与景观艺术研究所 http://mail.nhu.edu.tw/~delad/
国立台湾大学建筑与城乡研究所地景观组 http://www.bp.ntu.edu.tw/bpwww/index.html
    
　　Abstract
　　The discipline of landscape architecture has been developing for a long time in Taiwan, which results in a unique system. It is influenced by factors such as politics and economics. Taking an approach of historical development and systematic method, this study finds that the education of landscape architecture in Taiwan has changed through its development. There are several changes all reflect the special characters about the education development. This is probably resulted from the policies of economics and politics adopted during the Japanese occupation period and the current Taiwan era. Also, it is affected by the training education of the teachers in LA. There are several suggestions for the future development of LA education in Taiwan. First, it is important to have an agreement with the official name of this profession. Second, it is needed to strength the course curriculum, advanced professional training, and academic research. Finally, it needs to encourage the integration of related professional fields. Particularly, it needs to advocate the intercultural and international communications between the Both Sides and Four Sites as well as over the world in this new era of LA education together.