关于审阅“导读”稿的意见及几点看法

　　贯彻双百方针对学术讨论非常重要，我赞成发表俞、李两先生的《景观设计：专业学科与教育》导读文章。

　　当前“景观”一词颇为时尚，但定义较暖昧，因而导致对园林建设事业的误解在此愿提出几点看法供参考。

　　1  景观是视觉感官的结果，不是实体

　　任何文章在说明问题时，所用的名词定义应是公认的，不应随意更改。即使是多义词，亦应是大家赞同的，否则就会造成概念不清或混乱的后果。“景观”应是视觉器官对物体形貌反映的图像结果，它绝不是物体的本身。“导读”中将“景观”定义为”土地及土地上的空间和物体所构成的综合体”，请注意文中是将光波在视觉网膜经大脑处理所得的影像与物质实体两者混为一谈了。例如雷达屏上的光点不能与空中的飞机混为一体一样，一个是电磁波反应现象，一个是物体本身。你可用光点对飞机测量定位，可以用笔杆触及光点，归你却碰不到飞机实体本身，因为二者不是同一属性。

　　2  概念和翻译问题

　　英文中有landscape，seascape，waterscape等字，义为陆景（地景），海景，水景或与之相关的画，又有训view景物、风景画、景色及scenery风景等名词。关于landscape architecture的翻译，多年来国内专家意见并未统一，这主要是牵涉到专业内容的问题。翻译原理讲究”信、达、雅”，不应只看字面去直译，应当译其真正的内容含义才不会失真，但是由于文化背景的差异，达到这一要求有时并不容易。为了与国际接轨，又必须找一个外国的专业词来对应，故对LA的译法，我认为还是译为“园林”为宜，而从与时俱进的现实和发展角度言之，又以译为“园林绿化”更能包含较宽广的内涵。
　　园林（园林绿化）学科的内容应是多学科的综合体，既包括多种自然科学与技术，又包括人文社会经济与文学、艺术的综合性的应用学科，在其实践与发展中又是以重视运用植物为主来改善环境、创造和维护一个持续发展的生态健全、有益身心健康的优美环境空间为宗旨的学科。
　　从landscape 和landscape architecture译为“景观”和“景观设计学”来看，以中文名词的含义言之，“景观”只表示通过视觉感官而形成的景象，拥挤堵塞的交通、排长龙的人群、地上两群蚂蚁的战斗、电子显微镜下花粉粒表面的花纹......均可称为某种景观，园林当然有园林的各种景观，但“景观”与”园林”本身不是一个概念。园林是实体，是一种环境空间，不但有视觉感受，而且可听、可嗅、可触、可感，能相应地引起许多思维和情感的变化。从我们行业的实质来谈，将LA译为“园林”或“园林绿化”或“园林建设”，为最符合实际。

　　3  对中、外园林学科的态度

　　Olmsted被称为美国LA之父，他所作的工作都被认为是LA的工作范围，我们重视他的工作成绩，也热心地汲取美国LA中有益于中国的内容，但我们不应因学习它而否定中国的园林。中国园林有几千年的历史，其中精华宝藏我们并未完全掌握，应当认真地作一番发掘，去相取精、去伪存真的研究，以与时俱进的精神，将精华在新时代中发扬光大，不仅是在国内，亦应在国际接轨中对世界做贡献。值得特别注意的是，判断什么是糟粕、什么是精华时，要特别慎重，千万不可轻易地用贴什么“时代”标签的办法去否定一个时代的成果。当然也不是什么都要保留，但是应记住文革中以所谓“破四旧”的活动使人民的财富遭受到难以计量的损失的教训。我以为，即使在铲除真正的垃圾时，也要同时想到，为了人民的利益，如何去“变废为宝”地“再生利用（recycling）”的问题。总之，中国园林文化根基源远流长，而且发展前途极为光明远大，随时代的进展，中国园林的形式与内容定会丰富多彩，受到世界的喜爱、赞赏。

　　4  园林绿化建设事业的内容范围
 
　　园林是一种符合人类要求的优美、生态条件合宜、有益于恢复身心健康的环境空间。在营建园林时，必须充分考虑到社会效益、环境效益和经济效益问题，关于园林概念范围，汪菊渊先生曾从3个层面概括为传统园林、城市园林绿地系统和区域及国土景物规划。为了更明确具体起见，我将园林分为以下十大类别：
　　（1）古典（代）传统园林类：①皇家园林；②皇家王侯陵园；③私家园林；④公众集会园林绿地；⑤宗教园林（寺观园林）；⑥村镇风水山林地；⑦名山胜地风景区。
　　（2）城市园林绿地系统类：①城镇及居民区防护隔离林带系统; ②公共绿地系统：a市公园；b区公园；c居住小区（街坊绿地）；d道路、广场、小游园绿地系统;e河湖水系绿地系统；f专类公园：植物园、动物园、运动公园、墓园……；g专用绿地：机关、学校、医院、厂房、花园绿地、私家庭园。
　　（3）自然风景区（风景名胜区）类：国家级或省、区市级的自然风景区，例如各类地质遗产公园、化石公园、沙漠绿洲、火山区、溶岩洞穴……
　　（4）自然生态保护区类；野生动植物保护区、沼泽保护区……旧社会人文文化胜地的园林绿化类：如名人故居、纪念园。
　　（5）休养区、疗养区内的园林绿化。
　　（6）游乐园、运动场、展览场馆……的绿化类。
　　（7）生产性园林类在农、林、牧、渔、副等生产场地专门开辟的参观游览地区。如果园、林场、农家田野、胶园、茶园等。
　　（8）其他类：室内园林、地下园林、牛恋保健园林、残疾人专用区，如盲人园区等。
　　（9）未来类大地园林规划、大园林、生态建筑绿化、水下园林、宇航器内绿化。

　　5  关于学会名称探讨
 
　　1983年11月成立建筑学会园林学会（在南京）是属于二级学会，由于园林事业的飞速发展，申请升为一级学会，但最后仅批准以风景园林学会之名称于1989年11月成立一级学会（在杭州）。
　　从道理上讲园林肯定是有优美的风景，在园林前再加上风景二字实属画蛇添足，有条件时应改正，或用“园林绿化”学会亦好，后者含有更宽广灵活的内容，且有大地园林化的涵义。

　　6  关于园林教育与职业

　　如何培养园林人才已经探讨几十年，经过激烈认真的争论、研讨和实践检验后，现在基本上大多数人都承认其综合性了。若以培养医生为例，是非常明确的，在学生时必须全面学习各种课程，并不分内科、外科、妇科、小儿科……在毕业前的临床实习也必须经过全面的各科实习，在毕业后工作时才开始分到不同的“科”去工作，在工作中继续成长。园林人才的培养，在学生时期应综合全面，工作后再作具体分工，这样容易培养出思想全面的高级人才，如果在学生时期过早地施行分工培养，虽然可能在分工技术上熟练些，但是在其思想认识上，容易产生偏颇而缺乏照顾全局的缺点，这对人才的培养和园林事业的持续发展是不利的。