刘滨谊谈同济大学学科教育

　　刘滨谊：上个世纪50年代，在建筑学与风景园林学专家冯纪忠教授、陈从周教授等同济建筑学科先辈专家学者的倡导下，同济大学率先在建筑系城市规划专业中风景园林专门化，1979年正式创办了风景园林本科专业，1981年开始招收风景园林硕士学位研究生，1986年开始招收现代风景园林方向的博士学位研究生。此后，虽然经过1996年的专业取消（风景园林本科专业目录被取消）、合并（风景园林专业并入城市规划专业）、“改头换面”（同济开始招收旅游管理本科专业学生），但是，从本科到硕士研究生和博士研究生的景观学科教育不仅从未间断，并紧随中国景观社会市场的发展而不断强化，向着景观规划设计与景观学方向扩展。2005、2006年，以更名为“景观学系”、中国首届景观学本科专业学生入学、独立的景观规划设计专业硕士点、博士点成立为标志，同济景观学科开始了新的历程。

　　请问同济大学景观学科的设置体系、办学特色及未来发展趋势是什么？
　　刘滨谊：同济大学景观学专业教育是面向整个国土、城乡、城市的生态保护与人居环境建设，服务于国土规划、环境工程、城市绿化、城市规划、建筑设计、园林规划设计、风景名胜区等设计院所、政府管理部门、企业、教育等部门机构，培养掌握生态与环境保护建设、景观环境规划设计、景观生态规划、城市绿地系统规划、景观建筑设计、景观资源保护、旅游开发管理、景观建设、施工、管理等方面知识、技能，从事专业实践的高级专业技术人才。本科专业教育为景观学（工学学位）；硕士学位教育包括景观规划设计（工学学位）、风景园林硕士专业学位（专业学位）；博士学位教育为景观规划设计（工学学位）。3个不同的培养层次均以景观的资源与保护、规划与设计、技术与管理为3大基本领域与未来发展方向。

　　同济大学景观学科十年间的主要研究成果是什么？偏重哪些方面？
　　刘滨谊：成果1，首先是在国际范围内，扩展了景观学（Landscape Architecture）学科内容，于2005年主办了国际景观教育大会，并于会上明确提出创办了三位一体的景观学（Landscape Studies）学科方向。
　　成果2，于2005年在中国率先申办了“景观学”本科（工学）专业，并于2006年初获得国家批准，当年招收了中国第一届“景观学”本科生；2005年，成功申办了独立的景观规划设计硕士点和博士点（以往该硕士教育是括号于城市规划专业，博士教育列为城市规划专业的一个方向）。
　　成果3，同济大学景观学科围绕风景园林与景观规划设计，完成与在研8项国家自然科学基金课题和数十项省部级课题，出版专著30余部，学术论文450篇。
　　成果4，完成海南省旅游发展战略与风景区域规划、新疆南疆四地州旅游发展战略规划等区域旅游规划项目；完成庐山、九华山、衡山、西双版纳、三清山、张家界、喀纳斯湖、成吉思汗陵、承德避暑山庄、玄武湖等国家重点风景名胜区与旅游地总体规划项目；完成上海、深圳、厦门、无锡等城市绿地系统规划项目；完成上海松江方塔园、浦东滨江大道等建成项目、完成2010上海世博会景观与旅游专项等城市景观规划设计项目，以及众多地区的风景资源调查评价、城市旅游发展总体规划、城市绿地系统规划、滨江带、街景、广场、校园环境、旅游中心、度假村、旅游宾馆、景区景点等总体、详细规划、景观建筑设计等数百项工程实践。
　　总之，经过数十年连续不断的教学研究与工程实践，同济大学景观学科以景观学学科发展与人才培养为核心，在现代景观规划设计、风景名胜区保护与规划、城市绿地系统规划、城市景观风貌规划与设计、旅游策划规划、生态景观、遗产景观、景观政策，在理论研究与实践方面，取得了一系列成果。

　　您认为景观学科最重要的理论基础是什么？
　　刘滨谊：基于环境视觉形态艺术、环境生态绿化、人类环境活动行为的理论，景观学专业人员是从事景观资源保护、规划设计、环境营造与管理3方面工程实践的专业人员。景观学人员的专业及核心知识是景观与风景园林规划设计，其相关专业及知识包括建筑学、城市规划、室内设计、环境艺术。

　　您认为当代景观专业与园林、环境艺术、建筑、城市规划知识体系的最大差别是什么？
　　刘滨谊：景观和园林等专业的规划设计均以空间环境为线索展开，空间环境是景观专业创造优美生活环境目标的基本途径。差别主要在3个方面：
　　一是景观专业特有的自然观。与建筑、城规专业相比，景观专业涉及更多的是环境、树木、水、阳光、土壤、大气，这些都是自然的，随季节、气候、生命而不断演变的元素。建筑的建造时间无需很长，而一个景观园林等待枝繁叶茂，少则一二十年，多则数百年，方可成形，之后还需不断养护，以延续千年。除此之外，建筑可以他国搬来，外国建筑师可以在中国大展宏图，但景观就难了，特定的气候、土壤、物种决定特定地方的景观，这是大自然决定的。对当地自然不了解的外来者是做不好的。建筑可以超越地方性，景观背离地方性则无法存活。
　　二是现代景观专业是综合多学科的并以科学知识、工程技术为主导的学科，传统的诗情画意、现代的艺术畅想必须归属于系统综合的科学技术，技术流派的创新首先是科学技术的创新，科学知识与工程技术含量远大于艺术含量。
　　三是景观学实践项目规模之大，内容之广，问题之复杂，都需要多学科专业人员的共同参与来完成，需要树立团队合作的实践观。

　　您认为怎样才能算一个合格的景观设计学专业毕业生？他应该具备什么样最优秀的品质？亟待继续提高的专业素质是什么？
　　刘滨谊：深刻理解景观学学科与专业的专业哲学与目标，全面掌握本专业的多方面知识，充分拥有从事各类景观专业实践的能力，具备景观学专业所必备的专业素质，具有正确合理辨别专业是非、判断方案优劣的主见。这样才能称得上一个合格的景观学专业毕业生。
　　其中，具有正确合理辨别专业是非、判断方案优劣的主见是应该具备的最优秀品质。
　　专业使命感、自然观、科学理性与创新意识、空间环境意识、以实践为检验标准而非人云亦云的专业观，这5项专业素质亟待提高。