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刘滨谊谈同济大学学科教育

admin 2008-11-14 来源:景观中国网
刘滨谊:上个世纪50年代,在建筑学与风景园林学专家冯纪忠教授、陈从周教授等同济建筑学科先辈专家学者的倡导下,同济大学率先在建筑系城市规划专业中风景园林专门化,1979年正式创办了风景园林本科专业,1981年开始招收风景园林硕士学位研究生,1986年开始招收现代风景园林方向的博士学位研究生。此后,虽然经过1996年的专业取消(风景园林本科专业目录被取消)、合并(风景园林专业并入城市规划专业)、“改头换面”(同济开始招收旅游管理本科专业学生),但是,从本科到硕士
  请概要介绍同济大学景观学科的发展历程。

  刘滨谊:上个世纪50年代,在建筑学与风景园林学专家冯纪忠教授、陈从周教授等同济建筑学科先辈专家学者的倡导下,同济大学率先在建筑系城市规划专业中风景园林专门化,1979年正式创办了风景园林本科专业,1981年开始招收风景园林硕士学位研究生,1986年开始招收现代风景园林方向的博士学位研究生。此后,虽然经过1996年的专业取消(风景园林本科专业目录被取消)、合并(风景园林专业并入城市规划专业)、“改头换面”(同济开始招收旅游管理本科专业学生),但是,从本科到硕士研究生和博士研究生的景观学科教育不仅从未间断,并紧随中国景观社会市场的发展而不断强化,向着景观规划设计与景观学方向扩展。2005、2006年,以更名为“景观学系”、中国首届景观学本科专业学生入学、独立的景观规划设计专业硕士点、博士点成立为标志,同济景观学科开始了新的历程。

  请问同济大学景观学科的设置体系、办学特色及未来发展趋势是什么?
  刘滨谊:
同济大学景观学专业教育是面向整个国土、城乡、城市的生态保护与人居环境建设,服务于国土规划、环境工程、城市绿化、城市规划、建筑设计、园林规划设计、风景名胜区等设计院所、政府管理部门、企业、教育等部门机构,培养掌握生态与环境保护建设、景观环境规划设计、景观生态规划、城市绿地系统规划、景观建筑设计、景观资源保护、旅游开发管理、景观建设、施工、管理等方面知识、技能,从事专业实践的高级专业技术人才。本科专业教育为景观学(工学学位);硕士学位教育包括景观规划设计(工学学位)、风景园林硕士专业学位(专业学位);博士学位教育为景观规划设计(工学学位)。3个不同的培养层次均以景观的资源与保护、规划与设计、技术与管理为3大基本领域与未来发展方向。

  同济大学景观学科十年间的主要研究成果是什么?偏重哪些方面?
  刘滨谊:
成果1,首先是在国际范围内,扩展了景观学(Landscape Architecture)学科内容,于2005年主办了国际景观教育大会,并于会上明确提出创办了三位一体的景观学(Landscape Studies)学科方向。
  成果2,于2005年在中国率先申办了“景观学”本科(工学)专业,并于2006年初获得国家批准,当年招收了中国第一届“景观学”本科生;2005年,成功申办了独立的景观规划设计硕士点和博士点(以往该硕士教育是括号于城市规划专业,博士教育列为城市规划专业的一个方向)。
  成果3,同济大学景观学科围绕风景园林与景观规划设计,完成与在研8项国家自然科学基金课题和数十项省部级课题,出版专著30余部,学术论文450篇。
  成果4,完成海南省旅游发展战略与风景区域规划、新疆南疆四地州旅游发展战略规划等区域旅游规划项目;完成庐山、九华山、衡山、西双版纳、三清山、张家界、喀纳斯湖、成吉思汗陵、承德避暑山庄、玄武湖等国家重点风景名胜区与旅游地总体规划项目;完成上海、深圳、厦门、无锡等城市绿地系统规划项目;完成上海松江方塔园、浦东滨江大道等建成项目、完成2010上海世博会景观与旅游专项等城市景观规划设计项目,以及众多地区的风景资源调查评价、城市旅游发展总体规划、城市绿地系统规划、滨江带、街景、广场、校园环境、旅游中心、度假村、旅游宾馆、景区景点等总体、详细规划、景观建筑设计等数百项工程实践。
  总之,经过数十年连续不断的教学研究与工程实践,同济大学景观学科以景观学学科发展与人才培养为核心,在现代景观规划设计、风景名胜区保护与规划、城市绿地系统规划、城市景观风貌规划与设计、旅游策划规划、生态景观、遗产景观、景观政策,在理论研究与实践方面,取得了一系列成果。

  您认为景观学科最重要的理论基础是什么?
  刘滨谊:
基于环境视觉形态艺术、环境生态绿化、人类环境活动行为的理论,景观学专业人员是从事景观资源保护、规划设计、环境营造与管理3方面工程实践的专业人员。景观学人员的专业及核心知识是景观与风景园林规划设计,其相关专业及知识包括建筑学、城市规划、室内设计、环境艺术。

  您认为当代景观专业与园林、环境艺术、建筑、城市规划知识体系的最大差别是什么?
  刘滨谊:
景观和园林等专业的规划设计均以空间环境为线索展开,空间环境是景观专业创造优美生活环境目标的基本途径。差别主要在3个方面:
  一是景观专业特有的自然观。与建筑、城规专业相比,景观专业涉及更多的是环境、树木、水、阳光、土壤、大气,这些都是自然的,随季节、气候、生命而不断演变的元素。建筑的建造时间无需很长,而一个景观园林等待枝繁叶茂,少则一二十年,多则数百年,方可成形,之后还需不断养护,以延续千年。除此之外,建筑可以他国搬来,外国建筑师可以在中国大展宏图,但景观就难了,特定的气候、土壤、物种决定特定地方的景观,这是大自然决定的。对当地自然不了解的外来者是做不好的。建筑可以超越地方性,景观背离地方性则无法存活。
  二是现代景观专业是综合多学科的并以科学知识、工程技术为主导的学科,传统的诗情画意、现代的艺术畅想必须归属于系统综合的科学技术,技术流派的创新首先是科学技术的创新,科学知识与工程技术含量远大于艺术含量。
  三是景观学实践项目规模之大,内容之广,问题之复杂,都需要多学科专业人员的共同参与来完成,需要树立团队合作的实践观。

  您认为怎样才能算一个合格的景观设计学专业毕业生?他应该具备什么样最优秀的品质?亟待继续提高的专业素质是什么?
  刘滨谊
:深刻理解景观学学科与专业的专业哲学与目标,全面掌握本专业的多方面知识,充分拥有从事各类景观专业实践的能力,具备景观学专业所必备的专业素质,具有正确合理辨别专业是非、判断方案优劣的主见。这样才能称得上一个合格的景观学专业毕业生。
  其中,具有正确合理辨别专业是非、判断方案优劣的主见是应该具备的最优秀品质。
  专业使命感、自然观、科学理性与创新意识、空间环境意识、以实践为检验标准而非人云亦云的专业观,这5项专业素质亟待提高。

 

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